Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-04-30
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Title: The Inclusive School as an Educational and Educating Community between the Family, the Territory and the Third sector: New Pacts of Educational Co-responsibility to be Redefined and Consolidated
Abstract: In this paper, the A. intends to focus attention on the development of an inclusive school, starting from the concept of inclusion that calls into question the taking charge of the educating community starting from the curricular teacher and not only the support teacher through the active participation of the family and all stakeholders. This is essential today in a period in which the school is increasingly interested in combating school dropouts, early school leaving but also the many hardships that young people experience due to malpractice, incivility, rudeness. But is the school with its teachers ready to change this situation? Do the teachers have the conceptual and operational tools to intervene? What is the role of the family, the territory and the third sector? In this work the A. intends to address the issue through a new Pacts of educational co-responsibility that the school will have to redefine and co-design with the family, the territory and the third sector to truly promote the human, civil and social progress of the Communities. However, this implies a rethinking and reorganizing the school of autonomy in our country from a European perspective.
Keywords: Educational community; Family; Inclusion; School; Territory
Title: La scuola inclusiva come comunità educativa ed educante tra famiglia, territorio e terzo settore: Nuovi Patti di corresponsabilità educativa da ridefinire e consolidare
Abstract: In questo paper, s'intende focalizzare l'attenzione sullo sviluppo di una scuola inclusiva, partendo dal concetto di inclusione che chiama in causa la presa in carico della comunità educante a partire dall'insegnante curricolare e non solo dell'insegnante di sostegno attraverso la partecipazione attiva della famiglia e di tutti gli stakeholder. Ciò è indispensabile oggi in un periodo in cui la scuola è sempre più interessata a contrastare abbandoni scolastici, dispersione scolastica ma anche i molteplici disagi che vivono i giovani a causa del malcostume, dell'inciviltà, maleducazione. Ma la scuola con i suoi docenti è pronta a modificare tale situazione? I docenti hanno gli strumenti concettuali ed operativi per intervenire? Qual è il ruolo della famiglia, del territorio e del terzo settore? In questo lavoro l'A. intende affrontare il tema attraverso nuovi Patti di corresponsabilità educativa che la scuola dovrà ridefinire e co-progettare con la famiglia, il territorio e il terzo settore per promuovere davvero il progresso umano, civile e sociale delle Comunità. Ciò implica però un ripensare e riorganizzare la scuola dell'autonomia nel nostro paese in prospettiva europea.
Keywords: Comunità educativa; Famiglia; Inclusione; Scuola; Territorio
Title: L'école inclusive en tant que communauté éducative et éducative entre la famille, le territoire et le troisième secteur: de nouveaux pactes de la co-responsabilité à redéfinir et consolidé
Abstract: Dans cet article, il est entendu qu'il concentre l'attention sur le développement d'une école inclusive, à partir du concept d'inclusion qui remet en question la prise en charge de la communauté éducative à partir de l'enseignant du programme et non seulement de l'enseignant de soutien par la participation active de la famille et de toutes les parties prenantes.Ceci est essentiel aujourd'hui dans une période où l'école est de plus en plus intéressée à contrer les abandons scolaires, le départ de l'école, mais aussi les multiples inconvénients que les jeunes vivent en raison d'une faute professionnelle, de l'incivilité, de la grossièreté.Mais l'école avec ses enseignants est-elle prête à modifier cette situation?Les enseignants ont-ils des outils conceptuels et opérationnels pour intervenir?Quel est le rôle de la famille, du territoire et du troisième secteur?Dans ce travail, A. Il a l'intention de faire face au thème à travers de nouveaux pactes de co-responsabilité éducative que l'école devra redéfinir et coproduire avec la famille, le territoire et le troisième secteur à vraiment promouvoir le progrès humain, civil et social des communautés.Cependant, cela implique de repenser et de réorganiser l'École d'autonomie dans notre pays dans la perspective européenne. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Communauté éducative;Famille;Inclusion;École;Territoire
Title: La escuela inclusiva como comunidad educativa y educativa entre la familia, el territorio y el tercer sector: nuevos pactos de co -respuesta educativa para ser redefinidos y consolidados
Abstract: En este documento, se entiende que centra la atención en el desarrollo de una escuela inclusiva, comenzando desde el concepto de inclusión que pone en duda el cargo de hacerse cargo de la comunidad educativa a partir del maestro curricular y no solo del maestro de apoyo a través de la participación activa de la familia y todas las partes interesadas.Esto es esencial hoy en un período en el que la escuela está cada vez más interesada en contrarrestar los abandonos escolares, la partida de la escuela, pero también los múltiples inconvenientes que viven los jóvenes debido a la negligencia, la incivilidad, la grosería.¿Pero la escuela con sus maestros está lista para modificar esta situación?¿Los maestros tienen herramientas conceptuales y operativas para intervenir?¿Cuál es el papel de la familia, el territorio y el tercer sector?En este trabajo, el A. tiene la intención de enfrentar el tema a través de nuevos pacientes de responsabilidad educativa de que la escuela tendrá que redefinir y procesar con la familia, el territorio y el tercer sector para promover el progreso humano, civil y social de las comunidades.Sin embargo, esto implica repensar y reorganizar la escuela de autonomía en nuestro país en la perspectiva europea. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Comunidad educativa;Familia;Inclusión;Escuela;Territorio
Title: A Escola Inclusiva como uma comunidade educacional e educacional entre família, território e terceiro setor: novos pactos de capacidade de responsabilidade educacional para serem redefinidos e consolidados
Abstract: Neste artigo, entende -se que concentra a atenção no desenvolvimento de uma escola inclusiva, a partir do conceito de inclusão que questiona o controle da comunidade educadora que começa a partir do professor curricular e não apenas do professor de apoio através da participação ativa da família e de todas as partes interessadas.Hoje, isso é essencial em um período em que a escola está cada vez mais interessada em combater os abandonos escolares, a partida escolar, mas também os múltiplos inconvenientes que os jovens vivem devido a negligência, incivilidade, grosseria.Mas a escola com seus professores está pronta para modificar essa situação?Os professores têm ferramentas conceituais e operacionais para intervir?Qual é o papel da família, do território e do terceiro setor?Neste trabalho, o A. ele pretende enfrentar o tema através de novos pactos de co-responsabilidade educacional de que a escola terá que redefinir e co-processar com a família, o território e o terceiro setor para promover verdadeiramente o progresso humano, civil e social das comunidades.No entanto, isso implica repensar e reorganizar a Escola de Autonomia em nosso país em perspectiva européia. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Comunidade educacional;Família;Inclusão;Escola;Território